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小学数学课题研究方案,课题研究方案,小学语文课题研究方案,课题研究方案设计

发布时间:2012-11-13 来源: 幼儿园小课题研究方案

从这一过程深刻了解“课堂沉默”的原因,制定对策. 四、研究的过程与方法 1.研究的过程: (1)申报阶段(2007年7月-8月):认真选题,制定研究方案,申报课题. (2)准备阶...

开展小学“自主、合作”舞蹈教学专题研究方案 张雪莲 一、专题研究背景及意义:

农村小学生舞蹈基础比较差,有的学生可以说从幼儿园到小学阶段从来没 有接触过舞蹈。根据农村小学生的特点,我认为进行农村小学生舞蹈教学不 能就是走走形式,做做样子,不能每次到了一些庆祝节日的时间才开展一些 庆祝活动。有的老师随便教几个舞蹈动作,或是让学生自己去编排一些节目。

学生自己更是摸不着头脑,编排出来的节目成果也是可想而知了。因为生活 在农村的孩子们,接触舞蹈知识与舞蹈技能的机会几乎没有,有的学生从幼儿 园到小学毕业都没有跳过任何舞蹈。或是接触过舞蹈。孩子们是喜欢唱的,喜欢 跳的。

请看看孩子们那一双双渴望的眼神吧! 舞蹈是一门综合的富于动感的艺术, 学校的舞蹈教学是根据学生身心发展的要求,通过训练和表演,锻炼学生身体, 发展身体素质,提高学生的动作协调性和动作美感,同时陶冶学生的情操, 对 学生进行思想教育和审美教育,培养学生讲文明、懂礼貌、爱集体、 守纪律的 好品格和团结协作的群体意识。

所以学校对于小学生的舞蹈教学是应该加以重视 的。对于小学生“自主,合作”舞蹈教学研究更是值得探索与研究的。

二、舞蹈教学研究设想:

小学“自主、合作”舞蹈教学模式就是在课外音乐活动中以教师为主导,学 生为主体,合作创编为主线, 让学生在掌握一定舞蹈基本动作和初步具备对音 乐的感受能力后,根据自己对音乐的理解和感受,通过小组讨论、组织交流的形 式,集思广益, 共同为歌曲或音乐形象较鲜明的乐曲创编动作及队形。使儿童 在自主愉悦的气氛中,闻乐而动,闻歌起舞,逐步感知音乐语言,在“乐”中掌 握基础知识、基本技能, 在“动”中发展身体各个部位之间的协调性。通过热 烈活跃、自主合作的教学活动,使学生的视觉、听觉、肤觉、运动觉得到充分、 协调、均衡的发展,这不仅有利于培养学生对舞蹈的兴趣,还进一步增强了群体 协作的意识, 促进学生对音乐的感受力, 开发学生的想象力、 表现力和创造能力, 全面整体性地提高班级学生的音乐素质。

三、舞蹈教学研究目标:

1、知识目标:

⑴欣赏音乐并感知音乐,培养学生的音乐理解能力和音乐感受能力。

⑵复习巩固已学舞蹈知识和技能,发展动作的协调性, 培养学生的音乐表演能 力。

2、能力目标:

⑴通过小组创编动作,培养学生的音乐创造能力,调动学生学习的主观能动性, 加强学生个性心理品质的培养。

⑵发展思维能力和想象力,增强合作协调能力,增进同学之间的友谊。

3、情意目标:

通过自主、合作的舞蹈教学,陶冶学生身心, 使学生潜移默化地受到组织 纪律性和集体主义的教育,加强相互交往,美化学生生活,培养学生心灵美、行 为美的高尚情操。 五、舞蹈教学研究重点和难点:

教学重点:正确掌握音乐节奏,创编动作。 教学难点:根据歌曲情绪,连贯地进行表演。

六:研究方法与措施 ㈠示范、讲解、练习、观察模仿、口令、讨论、比较、归纳、分解组合、语言提 示、个别教学法、合作、探究等教学方法。

㈡欣赏、演唱、律动等形式相结合。

㈢发挥多媒体的教学作用。

㈣采用小组合作探究的教学手段。

七、舞蹈教学研究与操作流程:

㈠教学模式:

小学“自主、合作”舞蹈创编教学模式 ㈡操作流程:

1、小学“自主、合作”舞蹈创编教学模式的操作流程是:

2、“自主、合作”舞蹈创编教学模式主要是依据小学生的心理、 生理特征而构 建的:小学生正处在生长发育兴旺时期,他们精力充沛,特别好动,尤其在歌唱 时喜欢手舞足蹈,用动作来表达自己的情绪。人的各种感官“通感”协调动作, 能促进儿童身心全面发展。

中国古代乐舞理论中就有“情动于中而行于言,言 之不足故嗟叹之;嗟叹之不足故咏歌之;咏歌之不足,不知手之舞之足这蹈之 也。

”这生动地说明舞蹈是表现人们最激动的情感的产物。苏联学者雅各得钦 说:“重要的是创造一种生动活泼的课堂教学气氛, 使学生感到没有负担,大 胆地、无拘无束地讨论问题,讨论自己的观点,学会证明和反驳。” “自主、 合 作”舞蹈创编教学活动为儿童身心全面发展提供生动、广泛的舞台。

八、让舞蹈进入音乐课堂: 1、简要步骤:

(一)学会感受音乐 让学生欣赏歌曲或乐曲。培养学生的感觉知觉能力及音乐记忆能力。

(二)启发引导 教师启发学生学习的主观能动性,引导学生简要分析乐曲或歌曲的结构、情 绪、力度、节奏,并让学生联系已学过的舞蹈基本动作,请个别同学进行示范表 演,让学生见识舞蹈创编的类型(歌表演、儿童舞、民族舞、集体舞)。

2、联系旧知,合作创编:

这是小学“自主、合作”舞蹈教学模式的中心环节, 既是对已学知识的复 习巩固,又培养学生的探索精神和创造力,发展思维力、想象力,增强学生合作 协调能力,培养高度的纪律观念和责任感。

3、评比总结、拓展深化:

这一环节是非常重要的。

课堂中通过分组表演或分乐句配动作,充分调动学 生积极性和表演欲望,形成“百家争鸣”的热烈气氛。然后,老师与学生一起评价 鉴赏,集思广益,求同存异,拓展深化,综合出一组与音乐最为贴切并具一定创 造成分的动作, 大家共同学习、 掌握它。瑞士著名音乐教育家达尔洛兹认为:“人 对音乐的情绪体验及人对自身情绪体验的认识、 反映都是通过自己的身体和动作 来进行的。在音乐训练中,只训练耳朵或嗓子是不够的,人的整个身体都必须经 受到训练。”因此,通过这个环节,可以充分培养学生的创造精神和创造能力, 学生在学习和表演中可充分享受音乐的旋律美感和肢体活动的快乐感, 有陶冶学 生身心,健全学生体魄的双重功能。

简要步骤: 1、分组汇报表演与评比相结合。

2、老师讲评,总结归纳各组学生的动作创编效果。

3、共同表演,统一动作。

九、研究时间:(2013.9-2017.10) 准备阶段:(2013.9-2013.10) 确定课题,组建舞蹈兴趣小组,了解学生实际情况。查阅学习相关资料,制定好 舞蹈研究方案。

实施阶段:(2013.11-2017.9) 组建高低年级两个舞蹈兴趣小组, 启动课题研究, 教师学习研讨。

开展文艺汇演, 分别展示教师舞蹈作品,和学生舞蹈作品。做好报告记录,总结研究。

总结阶段(2017.9-2017.10) 讨论研究课题成果数据,课题研究成果展示。总结研究报告。

课题研究方案设计(模板) 课题研究方案设计(模板) 一、题目名称 在确定题目名称时,要着重考虑题目名称与课题内容,尤其是与课题的 研究论点之间的关系.一个好的题目名...

六、 本课题的研究思路和实施步骤 研究进度:起讫时间 2013 年4月—— 2016 年4月. ( 1 )第一阶段( 2013 年4月—— 2013 年9月)制定课题研究方案. ( 2 )第二阶段( 2013 年...

二是中期研究,包括实施研究方案和整理、分析研究资料等;三是后期研究,包括解释结果和撰写研究报告等. 设计课题研究方案与填写课题研究申报评审书密切相关. 课题研究...

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