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《校本实践研修成果》,校本实践研修成果,语文校本实践研修成果,数学校本实践研修成果

发布时间:2013-07-01 来源: 校本实践研修成果作业

校本实践研修成果作业二_教学案例/设计_教学研究_教育专区.校本实践研修成果 问答题 (共1道题) 展开 收起 1.(100.0 分) 作业标题 《校本实践研修成果》... 校本实践研修成果-作业二_教学案例/设计_教学研究_教育专区 暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档 校本实践...

校本实践研修成果 教学基本信息 题目 学科 教材内容 给文章加上图画 信息技术 年级 四年级 九年制义务教育小学信息技术第七册第二章、第九节 个人信息 设计者 姓名 单位 1. 教材分析 将相关的图片插入到文章中,使版面图文并茂,增强文章的表现力。教材以活动为重心,通 过活动让学生能根据要求进行简单的排版,使用网络上的内容学习简单的小报制作。 2. 学情分析 本课面对的是小学四年级学生,小学生的知识形成特点是:通过亲自动手实践、体验感 知、形成表象、构建新知。因此,教学中注重给学生创造的发展天地,用研究、探索的自学 方式学习,通过交流获得结论,让每位学生有个性化的体验空间 学生因年龄及家庭环境差异影响, 知识水平参差不齐, 对插入剪贴画和设置图片的环绕方式 是学生形成知识时最主要的障碍,重点以学生活动为重心,让学生以熟带生互帮互教 3. 教学目标(含重、难点) 学习目标:1.进一步熟悉文字处理的基本操作。

2.学会插入图片的方法。

3.学会设置图片的大小及环绕方式。

4.学会水印效果。

教学重点:

1、学会插入图片;

2、学会设置图片的环绕方式。

教学难点 :

学会设置图片的环绕方式。 4. 教学过程 导入:

出示一篇图文并茂的电脑小报,学生欣赏。

新课:

一、插入剪贴画 1、单击“插入”菜单,将指针移向“图片”选择“剪贴画”命令, 弹出“插入剪贴画”对话框; 2、在“插入剪贴画”对话框中单击“旅行”类别; 3、单击 剪贴画“空中旅行”,再单击“插入剪辑”按钮,剪贴画就被插到了文档中; 4、关闭“插 入剪贴画”对话框,选中剪贴画,拖动尺寸控制点,改变剪贴画的大小。 试一试:

用插入剪贴画的方法,在 WORD 中插入其他类型的图片文件。

二、 设置图片的环绕方式 图片刚被插到了文档中时, 往往要通过设置图片的环绕方 式,使图片和文字和谐美观。

1、选中图片; 2、打开图片工具栏,单击工具栏上的文字环 绕按钮,弹出下拉菜单; 3、单击“四周型环绕方式”; 4、将剪贴画调整到合适位置。

练一练:

在文中插入剪贴画和图片,调整图片的大小和位置,并设置图片的环绕方式,使图 片和文字的配合美观和谐。 5.板书设计 单击菜单[插入] →[图片] →[剪贴画] 选中图片 →单击鼠标右键 →图片格式 →.环绕方式 6.教学活动设计(含师生对话设计) 一、情景导入,揭示课题 [教师操作]通过课件,同时展示两篇文章,引导学生观察不同之处,说出自己的感受。导入 课题:第 9 课图文并茂更精彩──插入图片。

二、任务驱动,新课教学 1.教师引导,任务驱动 (出示任务一:插入剪贴画) [教师操作]教师演示插入图片步骤:

提出任务:你能不能把剪贴画插入到文章中。

2.学生自学,探索发现 [学生操作]学生自由选择采用多种方法自学, 边学边做。提示:

①看书;②请教老师;③ 与同学交流、探讨; 3.交流整理,构建新知 教师选择典型的学生作品二、三例,通过网络演示学生作品或学生制作以及修改过程, 交流学习体会。

师:你觉得这件作品完成得怎样?那个地方设计的还不够好?你能帮助修 改吗? 学生提出意见,修改作品。

4.反馈小结,形成知识 师:你们的任务完成得真好,下面请你当老师,围绕这几个问题展开讨论,你可以边演 示边回答。

(1)你是怎样在你的文章中插入剪贴画,能演示吗? 学生操作:分别使用剪 贴画。

操作步骤: ① 单击“插入”──“图片”──“剪贴画”菜单命令。

②在打开的“插入剪贴画”窗 口中,选择剪贴画的类别。

③单击所选剪贴画的“插入”按钮,即可插入所需要的图 片。

④关闭“插入剪贴画”窗口。

(2)图片的格式是怎样设置的? 操作步骤是:

单击“格式”菜单中的“图片”命令,出现“图片设置”对话框。

在“设置图片格式”对 话框中根据需要选择。

在学生讲解的基础上,再次插入和设置图片的过程,突出本课的重点。

5.迁移,学习插入来自文件的图片 (出示任务二) 利用来自文件命令还可以将计算机、光盘或是网络上的一些图形文件插入 到文件中去。

操作步骤是:

单击“插入”──“图片”──“来自文件”菜单命令; 在打开的“插入图片”窗口中,确定查找范围:\五年级文件夹\图片文件夹; 在图片文件 夹中选择所需要的图片,单击“插入”按钮即可插入所需要的图片。

6.设置水印效果 (任务三) 把图片作为背景:学生分组合作学习。

三、操作实践,个性创造 师:你认为怎样的作品是有个性的?生:?? 教师小结:有个性的作品就是要在文章中插入你喜欢的。又要符合文章内容的图片,下面就 让我们就创作一幅作品。

[学生操作]上机操作完成。

综合评价。

提示:可以独立完成,也可以自由组合。合作完成。

综合评价:学生作品展示交流,学生 边演示边讲解自己的作品。

提示:说说为什么要设计这样一个画面? 通过实践,反复领会,突破重难点。 7.教学反思 本课的教学目标是让学生掌握在文档中插入图片的正确方法和步骤, 同时通过师生间的 交流,给学生以方法、以胆量、以鼓励、以成功,让学生享受成就感,树立自信心。要达到 以上的教学目的,在本课的教学中,重点就是要让学生在轻松的环境中自行探究知识,在不 知不觉中学会方法,最后能够很好地完成任务。信息技术是一门现代化的课程,它的综合性 很强。在教学中,我时刻记着全部的教学活动应以学生为主体,师生互动,将学生对知识的 自行探究和主动参与放在了重要位置,让学生快乐参与,全体参与。

整个教学过程分四个环节进行:第一环节:创设情境,激发学生兴趣;利用让学生欣赏 作品引入新课,激发学生学习本课的兴趣,使学生迫不及待地想进行操作。第二环节:由学 生自主探索,学习新知;在任务设计上,将教学目标经过加工,融入到具体的三个任务中, 一是插入剪贴画;二是插入来自图片文件。三是设置水印效果。在完成任务①和任务②时, 学生自己探索,来完成任务。在完成任务③时,以小组合作学习的形式,充分发挥学生的个 人特长,并培养合作精神。第三环节:学生根据所学知识,发挥自己的能力运用所学知识解 决实际问题;第四环节:评价反馈,形成知识;在评价反馈上,注重学生的自评、互评和教 师评相结合,评价的形式也多样化,同时注意过程的评价,使每位学生都有成功的体验,对 自己充满信心。

整节课我主要是以学生自主学习、合作学习为主,并通过网络真正实现教师与学生、学生与 学生之间的交互和交流,为这一课的教学提供了方便。

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